Mese: Giugno 2018

Sopportiamo un altro colpo alla democrazia. Nella stretta sentenza 5-4 odierna, la Corte Suprema degli Stati Uniti ha confermato l'Immigration and Nationality Act (comunemente chiamato anche Muslim Travel Ban) come costituzionale. L'infondato senso di allarme che un gruppo di persone possa minare l'istruzione superiore, la sicurezza nazionale, l'assistenza sanitaria, la cultura artistica, l'industria tecnologica e l'economia nel nostro paese è tremendamente credulone.

I paralleli storici del trauma negli Stati Uniti
L'INA non può essere riconfezionata in nessun altro modo: è xenofoba, discrimina gli esseri umani in base al loro orientamento religioso, afferma vane pretese di persone provenienti da nazioni a maggioranza musulmana che si recano negli Stati Uniti e ripete gli errori devastanti della divisione delle famiglie. Da commerciando persone schiavizzate come proprietà, a mandare nativi americani in collegi, a giustificare l'allontanamento dei bambini dalle case dei genitori sulla base del ciclo di povertà intergenerazionale, a deportare immigrati messicani e messicani americani negli anni '1930 perché ritenuti responsabili della crisi economica, a imprigionare i giapponesi americani nonostante la loro lealtà agli Stati Uniti, e a separando forzatamente i bambini e le famiglie che chiedono asilo al confine meridionale. E ora questo. A quali condizioni lo screening delle persone caso per caso è ritenuto necessario e appropriato? In quali condizioni "pratiche carenti di condivisione delle informazioni" portano al terrorismo? In quali occasioni come superpotenza resistiamo all'odio e all'ostilità?  

Le responsabilità del quarto ramo del governo
La decisione della Corte Suprema di contestare la libertà religiosa che è stata trovata negli Stati Uniti segna un altro capitolo oscuro della nostra storia. Non tollerare la decisione di oggi. Non crollare per la fatica della resistenza e della compassione. Non permettere alle nostre voci di vacillare. Ma do comprendere le vaste conseguenze e implicazioni di la decisione di oggi, do condividere il potere gli uni con gli altri, e do votare alle elezioni di medio termine per spostare l'equilibrio del potere perché noi organizzazioni di base siamo il quarto ramo del governo.

Nelle parole della leader democratica della Camera Nancy Pelosi, "Il disprezzo del presidente per i nostri valori e la sicurezza del popolo americano lo ha portato a minare le relazioni con alleati critici, abbracciare autocrati e dittatori, lanciare guerre commerciali dannose e seminare paura nelle nostre comunità con il suo odioso, brutto linguaggio. Che si tratti di strappare i bambini ai loro genitori al confine o di promuovere un divieto fondato sul fanatismo aperto, il presidente Trump sta rendendo la nostra nazione meno sicura in patria e meno rispettata all'estero».

L'INIZIATIVA 1631 è un'iniziativa inclusiva del popolo per promuovere uno Stato di Washington più pulito. Puoi mostrare il tuo sostegno:

– Organizzare eventi in cui inviti i tuoi volontari, il personale e i membri del consiglio di amministrazione. E-mail Ahmed Coordinare.

– Reclutare nuovi sostenitori per partecipare eventi esistenti via e-mail e telefono. E-mail Nick per un'e-mail di esempio e Izzy coordinare il reclutamento telefonico e via SMS.

– Chiedi ai tuoi sostenitori di iscriversi per ricevere le petizioni inviate loro. La scadenza è il 27 giugno per inviare le petizioni all'ufficio. E-mail Nick Coordinare.

– Assicurati di portare le tue petizioni I-1631 a tutti gli eventi pubblici che stai facendo. E-mail Lauren se hai bisogno di più petizioni.

Que Canten Los Niños

Que canten los niños, que alcen la voz,
Que hagan al mundo escuchar;
Lascia che si uniscano alle loro voci e raggiungano il sole;
En ellos está la verdad.
Que canten los niños que viven en paz.
Y aquellos que sufren dolor;
Que canten por esos que no cantaran
Porque han apagado su voz…
"Yo canto para que me dejen vivir."
“Yo canto para que sonría mama.”
“Yo canto por que sea el cielo azul.”
"y yo para que no ensucien el mar."
"Yo canto para los que no tienen pan."
"Yo canto para que respeten la flor."
“Yo canto porque el mundo sea feliz.”
"Yo canto para no escuchar el canon."

RIPETI PRIMERA PARTE…

“Yo canto por que sea verde el jardín.”
"Y yo para que no apaguen el sol."
"Yo canto por el que no sabe escribir."
"y yo por el que escribe versos de amor."
"Yo canto para que se escuche mi voz."
"y yo para ver si les hago pensar."
"Yo canto porque quiero un mundo feliz."
"y yo por si alguien me quiere escuchar."

Traduzione di Google in inglese:

Lascia che i bambini cantino, che alzino la voce,
Che fanno ascoltare il mondo;
Possano unire le loro voci e raggiungere il sole;
In loro è la verità.
Che cantino i bambini che vivono in pace
E quelli che soffrono dolore;
Canta per chi non canta
Perché hanno spento la voce...
"Canto per loro per lasciarmi vivere".
"Canto in modo che la mamma sorrida".
"Canto perché sia ​​il cielo azzurro".
"E io in modo che non sporchino il mare".
“Canto per chi non ha pane”.
"Canto per rispettare il fiore".
“Canto perché il mondo è felice.”
“Canto per non sentire il canone”.

Ripeti la prima parte...

"Canto perché il giardino sia verde".
“E io perché non spengano il sole”.
“Canto per chi non sa scrivere.”
“E io per chi scrive versi d'Amore”.
“Canto perché la mia voce sia ascoltata”.
"E io per vedere se li faccio pensare."
“Canto perché voglio un mondo felice.”
"E se qualcuno vuole ascoltarmi."

L'aula di El Viento ha insegnato questa canzone ai bambini del Centro per lo sviluppo dell'infanzia José Martí in modo che potessero esibirsi agli anziani del nostro programma senior. I bambini hanno imparato una nuova canzone per interagire e portare gioia agli anziani nel nostro programma. In tal modo, hanno incorporato ciò che sta accadendo ora nella nostra nazione.

Carmen Miranda ha mostrato alla classe una foto del bambino che piange per sua madre in una gabbia. Ha tirato fuori la foto per dimostrare perché era così importante per loro cantare e alzare la voce al mondo.

Ci sono molte ragioni per cantare: cantare per i bambini che soffrono per il dolore di essere strappati dalle braccia dei loro genitori, cantare per portare speranza e cantare in modo che le persone possano sentirti. La performance e la storia hanno avuto un impatto e i bambini sono stati in grado di associare il loro atto di canto come un modo per combattere l'ingiustizia. In sostanza, gli insegnanti della classe di El Viento stavano insegnando alla nostra prossima generazione come avere una voce di fronte alle orribili ingiustizie nella nostra società. Non abbiamo bisogno di sederci e non fare nulla quando vediamo un'ingiustizia. Possiamo cantare; possiamo usare la nostra voce per opporci all'ingiustizia.

Chris Lally ha dovuto affrontare una barriera che ostacolava la sua aspirazione a diventare proprietario di un ristorante. Aveva passione, capacità ed esperienza. Ha lavorato come chef in ristoranti in tutto il paese e nel mondo. Tuttavia, investire in un ristorante ha avuto un costo elevato.

Il punto di svolta è stato quando Chris ha trovato il Business Opportunity Center (BOC) a El Centro de la Raza. Ben presto si rese conto che c'era un'altra strada per diventare l'imprenditore che aveva sempre sognato. Chris attribuisce parte del suo successo al programma Food Cart Vendor di BOC: "Ricevere l'aiuto è stato davvero importante per arrivare al traguardo".

La sua spinta combinata con le risorse disponibili alla BOC lo ha reso una forza inarrestabile. Ha continuato a costruire il suo sogno e ha ottenuto finanziamenti lungo la strada. Quando è arrivato il momento di lanciare la sua visione, è nata Outsider Pizza, ed è stato un successo.

Durante il viaggio imprenditoriale di Chris, ha incarnato la perseveranza. Sogni do avverarsi. Se ne hai l'opportunità, vieni in Plaza Roberto Maestas per vedere Chris e prendere una o due fette di pizza.

Ruben è nato con una palatoschisi e una deformità della mano. In precedenza era stato indicato e stava frequentando un programma per studenti con bisogni speciali, ma i suoi genitori sentivano che non era stato messo alla prova intellettualmente poiché la maggior parte dei suoi coetanei aveva diversi livelli di disabilità dello sviluppo.

Un amico di famiglia ha menzionato la loro esperienza positiva a El Centro de la Raza, quindi la famiglia ha fatto domanda e Ruben si è qualificato per il programma ECEAP gratuito di una giornata. Ha iniziato nel centro di sviluppo infantile José Martí nel settembre 2017.

Quando Ruben ha iniziato all'età di 3 anni, era molto timido e introverso, piangeva spesso e non voleva provare nulla da solo. Dopo aver osservato Ruben, gli insegnanti hanno sviluppato un Piano di apprendimento individuale e hanno incoraggiato il suo sviluppo socio-emotivo attraverso attività culturalmente rilevanti nella sua prima lingua (spagnolo). Man mano che la sua autostima cresceva, Ruben divenne più sicuro delle sue capacità e capacità di auto-aiuto, come usare il bagno da solo, e il supporto emotivo sociale ha davvero aiutato Ruben a sviluppare la fiducia necessaria per crescere in altre aree di sviluppo.

Ora, dopo sette mesi di programma, Ruben partecipa felicemente in classe, socializza con i suoi coetanei e mostra iniziativa nel provare e completare diverse attività. Pratica attività motorie fini ed è in grado di scrivere il proprio nome e tagliare forme diverse con le forbici. Ruben ama cantare e ballare; e dopo un'operazione alla lingua, le sue abilità linguistiche continuano a migliorare man mano che pronuncia i suoni bene per il suo livello di età e usa frasi sempre più complesse.

Anche i genitori di Ruben sono molto contenti dei cambiamenti che hanno visto nel loro bambino. Supportano il suo sviluppo a casa fornendogli enigmi e altre attività stimolanti e incoraggiano la sua indipendenza e fiducia nel completare i compiti da solo.

Ruben continua a ricevere fisioterapia, quindi in combinazione con il nostro curriculum bilingue e culturalmente appropriato, Ruben è supportato in tutte le aree di sviluppo e, dopo la seconda valutazione dello sviluppo di questo anno scolastico (un altro da fare), Ruben ha già fatto crescita significativa e/o soddisfa le aspettative ampiamente condivise per la sua fascia di età in quasi tutte le aree di sviluppo. Ruben ha un altro anno di scuola materna prima dell'asilo, ma al ritmo che sta andando, Ruben è sulla buona strada per il successo all'asilo e oltre.